Este聽16 de septiembre arrancar谩, seg煤n lo dicho por Nicol谩s Maduro, el calendario escolar con un proceso de preparaci贸n para maestros y representantes, con el fin de crear las condiciones para el recibimiento de los estudiantes en el regreso presencial a las escuelas y universidades.
Por su parte, los educadores denuncian muy bajos salarios, deserci贸n y abandonos a las infraestructuras de los planteles.
Olga Ramos, miembro de la Asamblea de Educaci贸n y coordinadora del Observatorio Educativo de Venezuela, abord贸 el tema en el programa D铆a a D铆a, conducido por C茅sar Miguel Rond贸n.
鈥淭enemos una deficiencia muy grande producto de la forma en que se llev贸 el proceso de la pandemia hasta ahora. La forma educativa que dise帽贸 el ministerio fue insuficiente y no daba la posibilidad de instrumentarse en todas las familias y escuelas del territorio nacional. Hab铆a muchas deficiencias en el servicio de electricidad y de internet. Para muchos estudiantes hubo muchas limitaciones y aument贸 la desigualdad鈥, indic贸 Ramos.
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Para la profesora, los alumnos que ten铆an los recursos necesarios pudieron aprender, pero los que no quedaron atrasados. 鈥淗ay unos balances en el mundo donde se pudo determinar que el sistema a distancia funcion贸, pero en Venezuela no tenemos una evaluaci贸n para saber c贸mo se desarroll贸 el aprendizaje. Tenemos estudiantes con rezago fundamental en tiempo de pandemia. Eso hay que recuperarlo y hay que evaluar鈥.
Ramos enfatiz贸 que en Venezuela est谩 demonizada la evaluaci贸n. 鈥淓so es parte de la pol铆tica del ministerio y se ha aplicado la certificaci贸n complementaria. Es decir, no importa si el alumno sabe, hay que pasarlo de a帽o. Tenemos bachilleres que se terminan graduando sin ver matem谩tica de tercer a帽o porque no tuvo profesor. Eso nos ha llevado a tener un grupo de bachilleres que han sido estafados por el estado y hay que recuperarlos鈥, explic贸.
Una de las soluciones que propone Ramos es comenzar el a帽o escolar con una evaluaci贸n est谩ndar y con un programa de recuperaci贸n para adaptar un nuevo calendario.
鈥淒ebemos tener un proceso de identificaci贸n de cu谩les son los aprendizajes que hay que impartir鈥, a帽adi贸.
Otro tema que causa pol茅mica es la condici贸n f铆sica de los planteles escolares en Venezuela.
鈥Tenemos un problema por las condiciones de las escuelas. Hay muchos colegios que han sido robados, han sustra铆do hasta las pocetas de los ba帽os y los materiales de las rejas. Adem谩s, hay un problema generalizado que es la falla de agua y electricidad. No se puede dar clases sin ba帽os ni luz鈥, puntualiz贸 Ramos.
